El inglés, asignatura pendiente: causas y soluciones

by Super User
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Aunque las investigaciones indican que el problema está descendiendo gradualmente en lo que se refiere al nivel del idioma, España todavía está en la parte inferior del ranking de los países europeos

En la actualidad, el dominio de otro idioma (especialmente del inglés) es una necesidad para los jóvenes por las muchas oportunidades de mejora laboral que esto puede ofrecerles y porque también facilita la búsqueda de un trabajo dentro de su propio país.

El inglés se está convirtiendo en una demanda en casi todos los sectores y son numerosas las personas que se arrepienten de no haberlo aprendido. Tanto es así que la fluidez en el idioma es a veces requerida para trabajos que nunca harán uso de él. Las empresas, e incluso los colegios, prefieren perder a un buen profesional por el hecho de tener un bajo nivel de inglés.

Para los españoles es una de las asignaturas pendientes, tanto en el ámbito laboral como en el sistema educativo. Aunque las investigaciones indican que el problema está descendiendo gradualmente en lo que se refiere al nivel del idioma, España todavía está en la parte inferior del ranking de los países europeos.

 

Las causas del fracaso A lo largo de los años se han estudiado las causas del fracaso y buscado las razones del bajo dominio de este idioma. Una de las explicaciones principales de por qué se nos resiste es por las diferencias entre el número de fonemas que se utilizan en el habla en español y en inglés. Los expertos determinan casi el doble de fonemas en inglés, 44 sonidos, frente a unos 24 del español. Sin embargo, otros países cuyas lenguas tienen un número de fonemas parecido al español demuestran lo contrario, ya que su nivel de inglés está por encima del nuestro.

Otra causa que solemos mencionar es el momento en el que se introduce el idioma como asignatura. Hasta hace poco era en la Educación Primaria. Esto entra en conflicto con la opinión de los expertos, que señalaban la etapa Infantil como el momento más adecuado para iniciarse en la lengua extranjera.

Con el tiempo han surgido otras teorías relacionadas con la edad idónea para aprender idiomas. Un estudio reciente realizado por el MIT sitúa la edad favorable alrededor de los 18 años. 

 

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